特殊教育机构开办资质

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2024-10-10 10:32:46
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内容摘要：特殊教育机构开办资质一、特殊教育机构开办的基本要求特殊教育机构的开办需要满足一系列基本要求。特殊教育学校是指专门对残疾儿童、少年实...

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特殊教育机构开办资质

一、特殊教育机构开办的基本要求

特殊教育机构的开办需要满足一系列基本要求。特殊教育学校是指专门对残疾儿童、少年实施义务教育的机构，学制一般为九年一贯制。特殊教育学校的建设需要符合相关标准，例如选址要合理，要考虑到残疾学生的特殊需求；用地要充足，以满足教学、生活和康复训练等功能；总平面规划要科学，教学用房、行政办公、生活服务等区域要布局合理；安全通行要保障，室外环境和室内环境要适宜残疾学生的学习和生活。

特殊教育机构要贯彻国家教育方针，根据学生身心特点和需要实施教育，为其平等参与社会生活，继续接受教育，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 2021 年，全国已有特殊教育学校 2288 所，招收各种形式的特殊教育学生万人，在校生规模更是接近百万人，特殊教育专任教师万人。

二、特殊教育机构开办所需的资质文件

开办特殊教育机构需要准备一系列的资质文件。国务院办公厅要求依托高校和科研机构建设若干个国家级特殊教育资源中心，依托现有特殊教育资源加快建设省、市、县级特殊教育资源中心，鼓励依托设在乡镇（街道）的小学和初中因地制宜建设特殊教育资源中心，逐步实现各级特殊教育资源中心全覆盖。

教育部印发了《特殊教育办学质量评价指南》，相关机构需要遵照执行。同时，还需要遵循《特殊教育学校暂行规程》等相关规定。根据《义务教育法》和《残疾人教育条例》的有关规定，按照教育规划纲要和特殊教育提升计划的有关要求，普通学校特殊教育资源教室的建设和管理也有相应的指南和标准。对于残疾人中等职业学校，也有关于资源中心（教室）的设置标准，要根据办学规模和本地区残疾人职业教育的需求建立适度大小的资源中心，配备必要的设施设备和专业人员。

三、特殊教育机构开办的审批流程

特殊教育机构开办的审批流程较为严格和规范。需要明确申请机构及条件，准备并提交申请材料，填写申请表格。在提交申请后，等待初审。教育部会对申请材料进行初步审查，如果有不符合要求之处，会通知学校补充材料或修改信息。审批通过初审的申请会进入专家评审阶段。

在整个审批过程中，要严格遵循《特殊教育学校暂行规程》等相关规定。同时，完善多方协调联动的特殊教育推进机制，明确教育、发展改革、民政、财政、人力资源社会保障、卫生健康、残联等部门和单位的职责，形成工作合力。加强省级、市级统筹，落实县级主体责任，加大对欠发达地区和特殊教育薄弱地区的支持力度。

四、特殊教育机构开办资质的相关政策法规

特殊教育机构开办资质受到一系列政策法规的约束和规范。教育部办公厅发布了关于推荐国家特殊教育改革实验区的通知、关于同意在浙江师范大学设立国家孤独症儿童特殊教育资源中心的函等文件。同时，教育部印发的《特殊教育办学质量评价指南》也具有重要的指导意义。

《特殊教育学校暂行规程》明确了特殊教育学校的定义、学制、教育方针等重要内容，为特殊教育机构的开办提供了依据。教育部等部门共同研究制订了《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，对特殊教育的发展具有重要推动作用。新中国成立 70 年来，特殊教育政策法规不断发展完善，例如 1955 年的《1955 年小学教学计划在盲童学校中如何变通执行的指示》、1956 年的《关于聋哑学校使用》等规范性文件，对特殊学校的教学和管理工作进行了指导。

五、成功开办特殊教育机构的案例与经验

以下是一些成功开办特殊教育机构的案例与经验：

有的特殊教育学校通过改建整合后的校舍资源，高标准建设寄宿制特殊教育学校，开设培智、生活适应、畅游律动、劳动技能、手工绘画等特色课程，让特殊儿童有机会接受与其他小朋友一样的优质教育，切实保障适龄残疾儿童依法实施义务教育的权利。
叶集区特殊教育学校始终把爱国主义教育工作放在重要位置，结合学校和学生的实际实施爱国主义教育，在活动中培养学生们的爱国主义情怀。
上海静安区以融合教育为抓手，尊重、珍视孩子的差异，将差异视作重要的教育资源，提供适合学生发展的个性化教育，努力让每个孩子享有公平、优质的教育。
鄂尔多斯特殊教育学校校长王晓红分析，融合教育是一个系统工程，从学生入学评估，到教育安置，再到课程调整，需要精心规划和实施。
茶山镇推动区域特殊教育工作高质量发展，形成了“二三四六”特教班融合模式，特殊学生积极参与课堂活动，同学热情接纳，老师耐心宣传，家长纷纷表示尊重和接纳，呈现出特殊儿童融合校园的美丽实景图。
2022 年 7 月 13 日，由成都大学师范学院主办，广州视睿电子科技有限公司（希沃）协办的“智慧教育背景下特殊教育学校高质量发展研讨会”在成都市希尔顿欢朋酒店成功举办，一百多名来自省内外的特殊教育学校校长和专业人员参与，共同探讨特殊教育的发展。